Berg en Bosch Onderwijs

De leerlingen hebben talenten en mogelijkheden en wij willen hen stimuleren en motiveren om het beste uit zichzelf te halen. Het onderwijs in de groepen wordt zoveel mogelijk afgestemd op de mogelijkheden en de behoeften van iedere leerling. Berg en Bosch onderwijs vraagt zich bij elke leerling af: wat heeft hij/zij nodig om zich optimaal te kunnen ontwikkelen? Onze missie is leerlingen te leren hoe zij na hun schooltijd zelfstandig kunnen functioneren in de samenleving. 

Het basisleerklimaat is gebaseerd op de volgende vier pijlers:

1. Voorspelbaarheid in ruimte. De leerling heeft behoefte aan een voorspelbare en duidelijke schoolomgeving. Dit zorgt voor zo min mogelijk afleidende prikkels en brengt orde en overzicht in de chaos die leerlingen ervaren. Dit betekent onder meer dat de school nastreeft een zo overzichtelijk mogelijke omgeving te creëren met een neutrale uitstraling, zowel op school- als op klassenniveau.

2. Voorspelbaarheid in tijd. De leerling heeft behoefte aan tijd om te schakelen tussen veranderingen en heeft behoefte aan zo min mogelijk schakelmomenten. Door tijd voor leerlingen met een vorm van autisme visueel en concreet te maken krijgen zij hier meer vat op.

3. Voorspelbaarheid in activiteit. De leerling heeft behoefte aan duidelijkheid over wat hij moet doen in de les. De leerling heeft behoefte aan haalbare doelen en didactiek aangepast op zijn informatieverwerkingsproblematiek. De leerling heeft behoefte aan een eenduidige manier van lesgeven.

4. Voorspelbaarheid in interactie. De leerling heeft behoefte aan voorspelbaarheid in interactie door middel van het vereenvoudigen, concretiseren en reduceren van taal en sociale prikkels.

Om een leerling in te schrijven is een toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband nodig.